21. 2030 y mi despedida // Las Bistecs - Señoras Bien

¡¡¡QUE SE ACABA EL BLOG!!!

Pues ha sido bonito mientas duró... Bueno, al principio no.... Al medio tampoco porque no avancé nada.... Al final me agobié porque me quedaban bastantes entradas a una semana y poco del examen.
¡Pero ahora me da pena!

Bueno, antes de terminar el blog como lo empecé, con las Bistecs y la canción que Xoan creía que iba a sonar cuando le dio al play de Historia del Arte, he de comentar un poquito la educación futura.

Sinceramente, mientras las Humanidades sigan vivas y se cumpla mi sueño de humanizar las ciencias (spoiler: no va a pasar en una sociedad de la inmediatez, el consumo y la tecnología)...

Me encantaría que no acabáramos siendo pseudoandroides, o peor, desechados por androides y tablets que enseñen a los niños y que esos chicos se diviertan más con las inteligencias artificiales que con nosotros.

Estoy un poco cagadete, mañana es el examen. (¿Se puede decir cagadete en un blog para clase?).
Lo siento, no me estoy currando nada esta entrada pero es que tengo que ponerme a estudiar YA.

Total, que aquí viene la parte divertida de los blogs, la canción.
Las Bistecs se separaron a finales de 2017 o principios de 2018, no me acuerdo muy bien. Su andanza duró 4 años. Dieron un bombazo haciendo música con la que pretendían reírse de la propia industria, de la sociedad y de todo un poco. Sin embargo, hay letras que aunque parezcan la mayor chorrada, tienen mucho de crítica social.

Este dúo de barcelonesas autodefinido como "carne fresca y mediocre", con una historiadora del arte que se dedica al artisteo y la performance, y con otra que se dedica a lo mismo pero estudió cine, se despidió de sus fans de repente de esta manera:

"QUERIDOS ENTRECOTS,

Las Bistecs han llegado a su fin. Queremos dar las gracias a los que nos habéis escuchado y a todos los que habéis colaborado con nosotras estos 4 años, porque sin vosotros la industria electrodisgusting se iba a la mierda. La caspa en España sigue esparciéndose al mismo ritmo, y siempre hay material nuevo para criticar Por eso, os animamos a salir al escenario a reivindicar lo que os salga del ano. Destruir es mejor que crear.
Besos, Las Bistecs
Un abrazo también a nuestros fans transoceánicos!".

Total, que como no se me ocurría ni título ni nada que poner en el blog, empecé con Las Bistecs como una coña por no saber qué meter y al final han servido un poquito de inspiración para estas entradas.
En fin, yo no digo ya nada más, me despido del blog así:



20. Conflictos y nervios como un flan // Las Bistecs - ANO (Canción infantil)

Tras ver las principales ideas que prenseta Xesus Jares en una conferencia que fue grabada y que yo, con estos ojitos, he visto (casi al completo, que eran 50 minutos y los exámenes están a la vuelta de la esquina... Vamos, pasado mañana nos vemos, Xoan),  voy a comentar lo que me han parecido.

De lo que tenemos que hablar es del conflicto. Pero un conflicto bien entendido en el sentido de debate, argumentación, razonamiento y no en el sentido de fuerza bruta.
Los docentes muchas veces tienen miedo a generar conflictos en clase o a que se generen por si mismos y los tengan que afrontar y resolver porque nunca se les deja exisitir.

Sin embargo, nos estamos perdiendo una herramienta que puede servirnos muchísimo: la diversidad de enfoques y opiniones. Además estaríamos animando a nuestros alumnos a algo horrible como es que acepten las cosas tal y como están, como les son dadas, y que no se les ocurra criticarlas ni proponer cosas diferentes. Bien, pues hay que aprovechar ese espíritu rebelde del adolescente y encaminarlo a un conflicto sano y del que poder aprender.

Además, si los conflictos están presentes durante toda la vida, ¿por qué no aprovecharlos y optimizarlos para que en vez de ser negativos sean constructivos?.

Ay, qué nervios, cambiando de tema, que todavía me falta muchísimo por subrayar #Ayuda #Help #UnCrowfoundingParaGuillermo

Bueno, la canción que dejo aquí hoy ni me la  he pensado, he cogido lo primero que he visto y "¡pumba, ya está aquí la guerra!" (Espero que no, que mañana hoy hay elecciones) (Por cierto, se ha entendido la referencia del "pumba"?) Bueno, me callo ya, que está hablando sólo el Guillermo nervioso y no el que va a estudiar todo a saco y aprobar.

Ay, no, calla, ya se me ha ocurrido canción: expresa lo que pienso cuando estás en un máster en el que te dicen que todo tiene que ser guay para los alumnos y a ti te meten 3 exámenes durante 3 días seguidos y hay uno del que no tienes ni los apuntes de clase. Las Bistecs - Ano



19. Un problemilla / BILL HALLEY - AROUND THE CLOCK

Analizaremos un pequeño problemilla que se puede plantear: los continuos retrasos de un alumno a la hora de llegar a clase.

En mi humilde opinión no podemos ser superintransigentes, hay veces que se llega tarde. Si esto se ocurre sin querer (algún día se te han pegado las sábanas porque no puedes pegar ojo y tus biorritmos no son como los de la mayoría, estando destinado a una tortura de vida de levantarte a las 8 de la mañana cuando tú rindes verdaderamente a las 2 de la mañana), es entendible que puedas retrasarte de vez en cuando un poco.

Lo que no es tolerable es que llegues tarde a propósito porque te quedes haciendo novillos o por lo que quieras y, además, interrumpas el normal funcionamiento de la clase cuando entres. En ese caso debemos actuar, no solamente avisando a los padres o tutores, sino que debemos tomar medidas.

Expondré las medidas que se tomaban en mi centro: cuando llegabas tarde 3 o más veces, te contaba como una falta injustificada. Cuando sumabas 3 faltas injustificadas, tenías que venir 2 o 3 horas por la tarde a la biblioteca y, estudiaras o no, ahí estabas.

No es una medida ideal, en mi caso se aplicó 3 o 4 veces, pero no se demuestra una gran resolución del problema. Debemos implicarnos más en el por qué llega tarde el estudiante, qué podemos hacer nosotros para solventar esos retrasos, ver si intervienen problemas derivados, por ejemplo, del tráfico que su autobús desde un pueblo aledaño tiene, etc.

Tomar una decisión punitiva no siempre es fácil y las cosas no deben ser blancas o negras, la vida es un montón de grises y esto ha sido una cursilada que siempre nos han dicho, pero es verdad.



18. El tutor ideal / ROD STEWART - DO YA THINK I'M SEXY?

Mil y una cosas debería tener un tutor ideal. Debería ser un super-robot pero humano que supiera como resolver mil dilemas y que, a la vez, tuviera todos los conocimientos del universo. Como la asistente Janet en la serie The Good Place, serie un poco malilla según empieza, sobre todo si la empiezas a ver doblada. Al cambiar a VOSE mejora y mucho.

Total, que según lo que hemos compartido un grupo de alumnos en clase sobre lo que creemos que podrían ser aptitudes, actitudes y cualidades para un gran docente, están una serie de adjetivos (algunos sinónimos) que serían estos:

Dialogante, asertivo, humilde, divertido, comunicador, culto, claro, cercano, motivador, interesante, empático, justo, paciente, algo idealista, responsable, paciente, resistente, extrovertido y un largo etcétera.

Un tutor ideal debe estar muy formado y preparado para lo que se le viene encima, así que vamos a ello. A aprobar los exámenes para demostrar que podemos con ellos y con muuuuucho más.


17. La novia de américa / MARVIN GAYE - AIN'T NO MOUNTAIN HIGH ENOUGH

Hoy vengo a comentar la película "La sonrisa de Mona Lisa" que protagoniza Julia Roberts e interpreta a una profesor de Historia del Arte en un college americano durante los años 50, tratando de inculcar valores y contenidos curriculares a unas jóvenes que cursan la asignatura sin interés porque la han escogido como la "maría" del curso.

Sin embargo, a través de sus métodos poco ortodoxos para la educación tradicional puesto que ella utiliza una pedagogía activa, conseguirá que las estudiantes no sólo dejen de interesarse por un futuro ligado a la formación de un matrimonio y tener descendencia, sino a replantearse todo su sistema de aprendizaje.

La forma de enseñar que utiliza el papel que encarna la novia de américa responde a una concepción totalmente contraria a la tradicional. No es una profesora que de clases magistrales en la que las alumnas deban copiar y memorizar contenidos sino que plantea discusiones y aprendizaje a través de la resolución de problemas y predomina la cooperación mucho más que la competencia.
No prepara a sus estudiantes para la vida fuera de la clase sino que plantea que el transcurso de toda su vida será su clase.
Los alumnos participan, intervienen en una enseñanza en la que prima la experiencia humana, que también se estudia, y no solo los saberes académicos. La relación de lo que se aprende con la vida real es clave, no se quedan en ejercicios de comentarios de arte aislados, se trata de profundizar en el arte a través de causas, consecuencias y ejemplos fuera del libro de texto.
Es un tipo de pedagogía útil y que impregna a los alumnos, motivándolos mucho más que una enseñanza convencional.

En esta canción no sale Julia Roberts pero sí participó en esta película titulada Stepmom que se tradujo como "Quédate a mi lado". Cada vez que veo esta escena me conmueve y bueno, pues la pongo:


16. El diseño de alguna investigación / COLDPLAY - TROUBLE

¿Sobre qué me gustaría investigar? 

Dudo. 

¿Cómo mejorar la práctica docente? ¿Un artículo sobre ello? 
Me teneís que perdonar... Lo estoy intentando pero es que no se me ocurre nada. Siento ser un fracaso en esta entrada, estoy cerca de los exámenes y tengo otros compromisos fuera del máster a la vez, y no estoy muy lúcido.

Voy a proponer la mayor chorrada del universo (lo siento, Xoan). Propondré que se investigue sobre la toma de decisiones en conjunto y el consenso en la creación de normas y reglamentos en el centro.
Propongo un sistema "eurovisivo". Podrían proponerse una serie de normas por parte de cada docente responsable de la elaboración aunque debería ser escrito y de forma anónima . Posteriormente se votan las iniciativas con puntos de menor a mayor, siendo las más votadas las adoptadas y las demás... ¿Qué, las demás también, no? Porque si son buenas ideas aunque sen menos votadas porque haya otras de mayor peso, no deben ser menospreciadas las primeras. 

Ay madre, menudo lío. Creo que ni he entendido el enunciado de la práctica y no estoy inspirado. Voy a buscar alguna canción que vaya con esto. 

Al menos voy a aprovechar la entrada para comentar lo increíble que fue el experimento sobre la clase dividida de Jane Elliot. La clase dividida racialmente para que sintieran lo que es la discriminación fue un acierto que, por desgracia, aún hoy es necesario.
Desde luego, si fuera profesor algún día, trataré de poder ponerlo en práctica si las circunstancias lo permiten.



15. No quiero hacer un examen y no pongo canción

Pues aquí dejo una posible pregunta para el examen:

"¿Podrías citar al menos 4 nombres de leyes educativas (o sus siglas) que se hayan dado en España desde la llegada de la democracia a finales del siglo XX?"

Respuesta: LOMCE, LOE, LOCE, LOGSE, LODE y LOECE